联合国教科文组织国际21世纪教育委员会1996年发表的《教育——财富蕴藏其中》一书中再次强调指出，“每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上已经不够了。他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己不断适应变革的世界”[49]。“我们通常把一生划分为几个不同时期的做法不再符合现代生活的实际情况，更不符合未来的要求。今天，谁都不能再希望在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识宝库，因为社会迅速发展要求不断地更新知识。”[50]委员会认为，终身教育是进入21世纪的关键所在，是适应职业生活和个人发展的节奏和阶段的条件。在该报告中，还使用了胡森所创制的“教育社会”的概念，突出每个个人生活和社会生活都有要学的东西和要做的事情，强调现代教育传播手段、职业生活、文化与娱乐活动的教育潜力，畅想“每一个人轮流当教员和学员”[51]。这种“教育社会”的概念与人们有关学习型社会的理解是完全一致的。